Урок«Cклонение имён существительных»
Урок русского языка в 4 классе.
Тема: Склонение имён существительных.
Цели: 1.Познакомить учащихся с распределением имен существительных по склонениям; учить определению склонения, к которому относится то или иное существительное;
2.Развивать внимание, память, логическое мышление, словарный запас, кругозор;
3.Воспитывать интерес к предмету, понимание ценности доброго отношения.
Учащиеся должны: получить представление о трёх типах склонения имён существительных;
учиться распознаванию склонений существительных;
уметь формулировать учебную задачу урока, отвечать на поставленные вопросы, делать выводы на основе наблюдений; формировать навыки грамотного письма; развивать речь учащихся;
воспитывать навыки самоконтроля, взаимоконтроля и взаимовыручку.
Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация. Карточки с заданиями для групп
Ход урока
1.Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Приветствие гостям: Всем, всем добрый день!
Приветствие “Здравствуйте!”
Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
желаю (соприкасаются большими пальцами);
успеха (указательными);
большого (средними);
во всём (безымянными);
и везде (мизинцами);
Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
(Слайд №1.)
- Урок я хочу начать с таких слов:
Прикоснись ко мне добротой,
И болезни смоет волной,
И печаль обойдёт стороной,
Озарится душа красотой…
- Как вы понимаете слова: “Час в доброте пробудешь – все горести забудешь”?
- Пусть эта пословица станет девизом нашего урока. Давайте дарить друг другу добро. И тогда мир станет для всех лучше.
Открываем тетради, записываем число, классная работа.
2.Минутка чистописания.
(Слайд № 2.)
- Для минутки чистописания я выбрала букву, которую на Руси называли “добро”. Какая это буква?
(На доске прописаны образцы букв и соединений.)
- Пропишем правильно эту букву.
- Из каких элементов состоит строчная буква д?
- Пропишем.
- Пропишем соединения этих букв по образцу.
До да Ди ду Дл дм Дв дз
Дети прописывают образцы.
3.Проверка домашнего задания. Актуализация опорных знаний. Сообщение темы урока.
- Как часто горят в сказках: “… и стали они жить-поживать и добра наживать”. Какой смысл имеет в данном случае слово “добро”?
- Сегодня на уроке мы откроем новый секрет имён существительных. (На доске открывается записанная часть темы урока.)
- Какой это секрет, вы узнаете позже. Можно ли сказать, что мы “наживём добра” в виде новых знаний?
(Слайд № 3.)
- В домашнем задании вы просклоняли слова лиса и кот. Что вы можете сказать о падежных окончаниях: одинаковы ли они в одних и тех же падежах?
- Поменяйтесь тетради и проверьте друг у друга написание окончаний по образцу на слайде. Если найдёте ошибку у друга, поставьте на полях напротив карандашом галочку.
- Как вы думаете, почему падежные окончания слова лиса отличаются от падежных окончаний слова кот?
Дети выполняют взаимопроверку по эталону.
Работа в группах: дописать падежные окончания существительных: добро, мир,ласка
(самооценивание)
Лист оценивания
Ф.И. ученика Задание №1 №2 №3 Оценка учителя
- Это зависит от рода имени существительного.(предположение)
Повторение падежей с помощью сигнальных карточек. Слова: парта, к другу, о мире, за книгой, перед школой, через дорогу, по тропинке, возле дома.(самооценивание)
4.Постановка учебной задачи (проблемы).Вызов
- Хорошо. Давайте проверим ваше предположение. Запишем предложение в тетради
(Слайд № 4.)
- Покажите окончания выделенных слов и запишите рядом признаки этих слов как частей речи.
Ученики записали слова в тетрадке.
Ученики записали слова в тетради.
- Подтверждается ли ваше предположение?
- Смогли ли мы определить, от чего зависит падежное окончание имени существительного?
- Кто догадался о чём будем говорить, изучая этот раздел?
- Мы откроем новый секрет имён существительных.
(Слайд № 5.)
- А каков главный вопрос, на который мы должны ответить?
(Слайд № 6.)
- Итак, задачи урока: познакомиться с тремя типами склонения имён существительных, узнать как определить тип склонения имени существительного.
Дети в рабочих листах определяют грамматические признаки имён существительных.
- Будем говорить о падежных окончаниях имён существительных.
- От чего зависит падежное окончание имени существительного? (от склонения существительных)
Физминутка
– Я читаю имена сущ., если
сущ. м. р. – руки вверх;
сущ. ж. р. – руки в сторону;
сущ. с. р. – присели
5. Осмысление.
Знакомство с тремя типами склонения имён существительных.
- Подберите как можно больше однокоренных имён существительных к слову “доброта”.
(Слайд № 7.)
- Прочитайте слова, которые я для вас подобрала. Смысл, каких слов вы бы хотели уточнить?
(На экране слова: добро, доброта, доброжелательница, доброжелатель, доброжелательность, добродушие, Добрыня, добрый, добросовестность, добряк, одобрение, добродушность.)
- Какое слово лишнее? Почему?
- Наблюдая за окончаниями имён существительных при изменении их по падежам, учёные заметили, что есть три разных набора окончаний. Вот они и выделили три типа склонения по падежам имён существительных. Это и есть новый секрет имён существительных – все существительные делятся на три группы по типу склонения. (На доске открывается тема – “Три типа склонения имён существительных”)
(На экране слова распределяются по типам склонения.)
- Попробуем определить, по какому признаку происходит распределение слов.
(Если дети затрудняются, можно задать наводящий вопрос: “Обращайте внимание на род и на окончание в начальной форме.”)
- Чтобы проверить свои предположения, прочитаем сообщение в учебнике.
(Чтение правила на стр. 46)
- Что вы узнали из сообщения?
- По каким же признакам слова узнают его склонение?
6.Физминутка. (Слайд № 9-12.)
Алгоритм определения склонения имени существительного.
(Слайд № 13.)
- Вернёмся к домашнему заданию. Теперь вы можете сказать, почему в одних и тех же падежах окончания имён существительных различны?
- Как мы будем определять склонение имени существительного?
(Слайд № 14.)
- Давайте составим алгоритм. На что будем смотреть сначала?
(На экране появляются части алгоритма)
- Что теперь будем делать?
- Что останется определить?
- Да. Эти существительные разных типов склонения.
- Определим род имени существительного.
- Выделим окончание.
- По роду и окончанию определим склонение.
7.Первичное закрепление.
- Давайте попробуем действовать по алгоритму.
- Это всё замечательно, но мы с вами пропустили один пункт. Какой – вы догадаетесь сами. Обратимся к пословице – девизу нашего урока: “Час в доброте пробудешь – все горести забудешь”. Найдите имена существительные, выпишите их столбик и определите склонение.
- Почему не можем сразу определить склонение?
- Что надо с ними сделать?
- Итак, какой пункт мы пропустили?
(На экране появляется новый пункт алгоритма.)
- Как вы думаете, этот пункт каким номером надо поставить?
(На экране появляется последовательность пунктов алгоритма.)
- Запишем слова в начальной форме и определим склонение.
Дети по очереди выходят к доске и выписывают по одному слову.
- Они стоят в формах косвенных падежей.
- Поставить в И.п. или в начальную форму.
- Поставь слово в начальную форму.
- Этот пункт – первый.
Дети выполняют задание.
8.Закрепление материала. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
(Слайд № 15.)
- А теперь поработаем в парах: на экране высказывание мудреца: “День доброго человека освещается добрым поступком, а злодей всегда живёт в темноте”. Как понимаете эти слова?
- Работая в парах, выпишите из него все существительные и определите тип склонения. Договоритесь между собой, как будете работать.
- Выполним проверку по эталону.
(На экране появляется эталон выполнения задания)
Дети работают в парах.
Работа в группах:
1группа: Исключи на строке лишнее слово, объясни свой выбор (устно)
Житель, огонь, радость, вихрь
Земля, карта, столб, улица
Дочь, радость, любовь, путь
Солнце, плечо, счастье, дым
Дядя, корыто, братишка, папа
2 группа:распределить слова в 3 столбика по склонениям: дуб, печь, стол, школа, берёза
3 группа: подбор ассоциаций к слову добро, определить склонение слов.
9.Итог урока. Рефлексия.(смайлики)
(Слайд № 16.)
- Подведём итог урока. На какой вопрос мы сегодня искали ответ?
- Смогли мы на него ответить?
- Достигли ли мы задач урока: Познакомились с типами склонения имён существительных?
- Узнали как определить тип склонения имени существительного?
- Как будете определять склонение имени существительного?
- Можно ли сказать, что мы “добра нажили”?
- Были ли у вас затруднения?
- Когда сможем использовать знания, полученные на уроке?
- Как думаете, чем мы займёмся на следующем уроке?
(Слайд № 17.)
- Мне понравилось наша работа сегодня. Я желаю вам добра, и вы пожелайте друг другу. …. (Оценивание работы детей по листам оценивания)
- От чего зависит падежное окончание имени существительного?
- Падежное окончание имён существительных зависит от типа склонения.
10.Домашнее задание:
Диагностика (дифференцированно)
Домашнее задание:
Низкий уровень:
Определить род имен существительных.
а) сахар, кот, мост –
б) тетя,луна,лошадь –
Найди лишнее слово:
диван, стул, дверь, шкаф, стол.
Определи склонение имен существительных.
а) лень, рожь, мышь –
б) озеро, стол, животное –
Средний уровень :
Отметь + все имена сущ. м. р.
а) ладонь
б) огонь
в) окунь
г) ткань
д) пень
Отметь + все имена сущ. с. р.
а) поле
б) сравнение
в) скорость
г) чувство
д) санаторий
Отметь + все сущ. 3 склонения.
а) молодежь
б) конь
в) день
г) огонь
д) горечь
4. Отметь + все сущ. 1 сконения.
а) дядя
б) страна
в) семья
г) зеркало
д) Степа
Высокий уровень.
Отметь + все сущ. м. р.
а) соболь
б) метель
в) уголь
г) рояль
д) соль
Отметь + все сущ. с. р.
а) гербарий
б) облако
в) уравнение
г) письмо
д) полет
Отметь + все сущ. 3 склонения.
а) зверь
б) метель
в) уголь
г) олень
д) радость
Отметь + все сущ. не 1-го склонения.
а) свекла
б) дедушка
в) рог
г) земля
д) Коля
Урок русского языка в 4 классе.
Тема: Склонение имён существительных.
Цели: 1.Познакомить учащихся с распределением имен существительных по склонениям; учить определению склонения, к которому относится то или иное существительное;
2.Развивать внимание, память, логическое мышление, словарный запас, кругозор;
3.Воспитывать интерес к предмету, понимание ценности доброго отношения.
Учащиеся должны: получить представление о трёх типах склонения имён существительных;
учиться распознаванию склонений существительных;
уметь формулировать учебную задачу урока, отвечать на поставленные вопросы, делать выводы на основе наблюдений; формировать навыки грамотного письма; развивать речь учащихся;
воспитывать навыки самоконтроля, взаимоконтроля и взаимовыручку.
Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация. Карточки с заданиями для групп
Ход урока.
1.Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Модуль «Новые подходы в обучении»: деление на группы, создание коллаборативной среды
Модуль «ИКТ»: презентация к уроку
2. Минутка чистописания
3..Проверка домашнего задания. Актуализация знаний
Модуль «Оценивание обучения и оценивание для обучения»: взаимооценивание, самооценивание, формативное оценивание учителем.
Модуль «Новые подходы в обучении»: Работа в группах, саморегуляция
Модуль «Лидерство в обучении»: направляющая роль лидеров группы, учитель – менеджер
4.Постановка учебной проблемы. Вызов.
Модуль «Критическое мышление»: вопросы высокого и низкого порядка.
5. Осмысление
Модуль «Новые подходы в обучении»: конструктивисткая теория обучения-знания не даются в готовом виде, а приобретаются учащимися в ходе поиска ответов на вопросы, работа в парах, группах.
Модуль «Критическое мышление»:метод ассоциаций, «Исключи лишнее»
6. Итог урока. Рефлексия. (Модуль «Критическое мышление»)
Модуль «Оценивание обучения и оценивание для обучения»: взаимооценивание, самооценивание, суммативное оценивание учителем.
7. Домашнее задание.
Разноуровневые задания(Модуль «Обучение талантливых и одарённых»)
Модуль «Учёт возрастных особенностей детей»: все задания подобраны с учётом возрастных особенностей детей 9-10 лет.
ГУ «Новонежинская средняя школа имени Батыржана Кенжетаева
отдела обраования акимата Аулиекольского района»
|
| Категория: Русский язык | Добавил: Светлана1972 (02.08.2015)
| Автор: Рекун Светлана Викторовна E
|
| Просмотров: 882
| Рейтинг: 0.0/0 |
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ] |
