Конспект урока по литературе к теме «В.А.Жуковский «Светлана»
Исмаилова Наталья Усеиновна
Предмет: русская литература
Класс: 5
Тема урока: В.А.Жуковский «Светлана».
Оборудование урока: компьютер, видеопроектор, экран.
Материалы к уроку, подготовленные учителем:
Презентация к разным этапам урока
Таблица
Методические приемы: беседа с учащимися по вопросам, выразительное чтение, анализ баллады, контроль знаний учащихся, активизация самостоятельной работы.
Ход урока.
1.Организационный момент. (Слайд № 1)
Цель: подготовка класса к восприятию темы и к общению; создание условия для проведения урока.
- Ребята, сегодня мы будем изучать балладу В.А.Жуковского «Светлана».
Запишем тему урока и эпиграф к нему.
«Его стихов пленительная сладость
Пройдет веков завистливую даль…» (Слайд № 2)
2.Проверка домашнего задания.
Цель: проверить знание и понимание баллады «Светлана»; вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме; мотивировать учеников к учебной деятельности.
- Ребята, дома вы должны были прочитать балладу «Светлана», определить из скольких частей она состоит, и озаглавить каждую из них. (Выслушать всех учащихся выбрать оптимальный вариант записать ).
1. Составление схемы баллады. (Приложение №1)
3.Изучение новой темы.
Цели:
Образовательные: учить анализировать текст, прослеживать основную мысль автора в произведении. Развивающие: способствовать развитию речи, мышления и творческих способностей учащихся; формировать самостоятельную познавательную деятельность. Воспитательные: воспитывать у учащихся чувство прекрасного, умение ценить любовь, верить в светлое, доброе, высокое.
Слово учителя о великом русском писателе В.А.Жуковском.
Чтение теоретического материала. (стр.87)
- Кому принадлежат строчки из нашего эпиграфа? (Слайд № 2)
«Его стихов пленительная сладость
Пройдет веков завистливую даль…» (А.С.Пушкину)
- Баллада – это… (Слайд № 3)
- Чем отличается баллада от сказки?
- Где впервые появилась баллада?
Докажите, что «Светлана» В.Жуковского - это баллада.
- Что делали девушки в «крещенский вечерок»? (Слайд № 4)
( гадали)
- Кто главная героиня баллады? ( Светлана) (Слайд № 5)
1. Выпишите все прилагательные из баллады, которые характеризуют Светлану.
(молчаливая, грустная, милая, одинокая)
Найдите в тексте её описание.
(«Молчалива и грустна
Милая Светлана»;
«Вот красавица одна»
«Я с тобой, моя краса»)
3. Как автор относится к своей героине?
Найти слова в тексте.
(« Улыбнись, моя краса»
О! Не знай сих страшных снов
Ты, моя Светлана…» прочитать отрывок до конца)
Работа над текстом произведения, используя таблицу, содержащую следующее: 1) части, из которых состоит баллада; 2) звукопись; 3) цветопись; 4) душевное состояние героини на каждом этапе баллады. Комментированное чтение и заполнение таблицы. (Приложение №2) (Слайд № 6)
Схема баллады Звукопись Цветопись Состояние Светланы
звук источник цвет источник
1. Светлана гадает.
2. Сон Светланы.
3. Поездка с незнакомцем.
4. Приезд в «Божий храм».
5. Дорога к избушке.
6. В избушке.
7. Пробуждение от сна.
8. Обращение автора.
4.Закрепление темы.
Цель: развитие мышления, воображения школьников, умение применять изученный материал.
1. Подчеркните слова символы: ( Слайд №7)
а) синей чертой, символизирующие смерть;
б) красной чертой, символизирующие жизнь.
Луна, зеркало, кони, гроб, снег, ворон, огонёк, метель, вьюга, крест, свет, голубок, мертвец, петух, колокольчик.
2. Сколько раз в тексте мы встречаем слова? ( Слайд №8)
а) луна (--); (2)
б) ночь (--); (-) (полуночь, впотьмах)
в) степь (--); (1)
г) любовь (--). (1)
3. Найдите в тексте баллады рифмы к словам: ( Слайд №9)
Уголок_ («мирный уголок»)
Круг _ («туманный круг»)
Двор _ («широкий двор»)
Свет _ («свет – судья лукавый», «лунный свет, бледен и унылый»)
Голубок _ («белоснежный голубок», «голубочек белый»)
Храм _ ( «Божий храм»)
4. Вставьте пропущенные слова: ( Слайд №10)
1. Что же твой, Светлана, …,
…муки?
2. Снег на солнышке…
Пар … тонкий…
3. В тонкий … окна
Светит …денницы;
4. Здесь …- лживый сон;
Счастье - …
5. …весёлость, как была,
Дней её …
5.Дополните слова сравнениями из текста баллады «Светлана»: ( Слайд №11)
а) колокольчик –
б) Светлана –
в) мрак –
г) судьбина –
д) путь –
е) день –
ж) свет –
5.Задание на дом. ( Слайд №12)
Цель: способствовать развитию речевых способностей у учащихся, внимания, мышления, памяти и воображения, побуждение познавательного интереса к произведению и дальнейшей работой над ней.
- Ребята, дома вы должны будете ответить на вопросы:
1. Какой «баллады толк» дает автор? Что является, как утверждает автор, счастьем, а что несчастьем?
2. Почему автор назвал балладу «Светлана»? О чём говорят последние строчки произведения?
Приложение №1
Схема баллады:
1. Светлана гадает.
2. Сон Светланы.
3. Поездка с незнакомцем.
4. Приезд в «Божий храм».
5. Дорога к избушке.
6. В избушке.
7. Пробуждение от сна.
8. Обращение автора.
Приложение №2
Таблица
Схема баллады Звукопись Цветопись Состояние Светланы
звук источник цвет источник
1. Светлана гадает.
1) «Мертвое молчание»; 1)«чуть лиет сиянье»; 1) свечка; «Робость в ней волнует грудь»
2. Сон Светланы.
1)треск;
2)крикнул жалобно;
3) стук; 1) огонёк;
2) сверчок;
3)замок (кто-то) 1) блеск;
3)глаза (кого-то); «Страх туманит очи», «Чуть Светлана дышит». «Занялся от страха дух».
3. Поездка с незнакомцем.
1)пышут ноздрями;
2) «поднялася»; 1) кони;
2) вьюга; 1)чуть «блестят»;
2) бледен и унылый;
1) поляны;
2) «милый»; «Сердце вещее дрожит»
4. Приезд в «Божий храм».
1) «двери отворились»; 1) ветер; 1)яркий свет;
2) чёрный;
3)«бледен»;
1)«паникадил»;
2) гроб;
3) «друг»; «Пуще девица дрожит»
5. Дорога к избушке.
1)«метелица»;
2) каркает; 1)«кругом»;
2) ворон; 1) чёрный;
2) брезжит; 1) «вран»;
2)огонёк; «В страшных девица местах»
6. В избушке.
1)всё утихло;
2) «страшное молчанье»;
3) стон;
1) мертвец; 1)«слабо тлится»;
2)бело-снежный;
3) мрачнее ночи; 1) свечка;
2) «голубок»;
3) лик мертвеца; «Девица дрожит»
7. Пробуждение от сна.
1)«шумно бьёт крылами»;
2) гремит; 1)петух;
2) колокольчик; 1) светит;
2) блестит;
3) алеет; 1) луч
(денницы);
2)снег;
3) пар; «Светланин дух смутен сновиденьем»
8. Обращение автора. « В ней душа как ясный день;
Ах! Да пронесется» «Будь вся жизнь её светла» « Улыбнись моя краса»
Используемая литература:
1.Русская словесность: фольклор и литература. Учебник для 5 класса общеобразовательной школы. Т.П. Чаплышкина, А.М.Садвакасова, Л.В.Сафронова, Н.Н.Ставицкая, С.Я.Ходова. – 3-е изд., - Алматы: Атамура, 2010.
2. Русская словесность. Дидактический материал: Для 5 класса общеобразовательной школы. Т.П. Чаплышкина, А.М.Садвакасова, Л.В.Сафронова, Н.Н.Ставицкая, С.Я.Ходова. Алматы: Атамура, 2001.
3. Русская словесность: фольклор и литература. Методическое руководство: Для 5 класса общеобразовательной школы. Т.П. Чаплышкина, А.М.Садвакасова, Л.В.Сафронова, Н.Н.Ставицкая, С.Я.Ходова. – Алматы: Атамура, 2001.
|
| Категория: Разработки уроков | Добавил: комбусто (01.05.2014)
| Автор: Исмаилова Наталья Усеиновна E
|
| Просмотров: 3314
| Рейтинг: 0.0/0 |
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ] |
