Тема: Обращение. Нераспространенные и распространенные обращения. §36
Цели:
- формирование представлений о распространённых и нераспространённых обращениях, об их роли в речи; формирование навыка опознавания обращений в речи и выделения их на письме; научить отличать подлежащее от обращения;
- развитие способности учащихся к активному восприятию информации, способность самостоятельно получать и применять полученные знания на практике;
- формирование осознанного и ответственного отношения к своей деятельности.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма урока: фронтальная, индивидуальная, парная.
Оборудование: учебник, тетрадь, дополнительный материал, эпиграф
Сабақ барысы
Ход урока:
«Ребята, вы все талантливы!»
I. Ұйымдастыру кезеңі
Организационный момент.
Сообщение темы и цели урока.
Психологический настрой.
II. Повторение.
Анализ контрольной работы.
III. Работа по теме урока.
1.Слово учителя:
Обращаюсь к вам, восьмиклассники!
Салтанат, ты готова к уроку?
Сымбат, ты выполнила домашнее задание?
Саша, вы посещаете секцию? и т.д. ( к каждому ученику обращаюсь)
Вопрос: Что объединяет все предложения, которые я сейчас произносила? ( обращение звучало)
-Что такое обращение? (обращения, они указывают на того, к кому обращаются с речью).
2.Эпиграфом к нашему уроку послужит предложение: «Ребята, вы все талантливы!» И это действительно так. Мы будем работать на уроке, доказывая это.
Ребята, а вы слышали когда-нибудь слово обращение? Где? (Обращение президента – речь Дорогие, казахстанцы! Обращение с животными – отношение).
3.Словарная работа.
Обращение в речи часто сопровождается вежливыми словами. Давайте вспомним и запишем вежливые слова.
Здравствуйте, пожалуйста, спасибо, до свидания, извините, благодарю.
Давайте все вместе хором произнесем эти слова.
Ребята, я надеюсь, что вы будете всегда использовать в своей речи вежливые слова.
4.Викторина
а) Как старик обращался к золотой рыбке? («Смилуйся,государыня рыбка»).
б) Как старуха обращалась к старику? («Дурачина ты, простофиля!»)
в) В «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях» королевич Елисей обращается к солнцу, ветру и месяцу. Можете ли вы вспомнить какие-нибудь строчки с этими обращениями? («Свет наш солнышко!», «Месяц,месяц, мой дружок», «Ветер,ветер!»)
г) Как злая царица обращалась к волшебному зеркальцу? («Свет мой,зеркальце!»)
д) Как начинается стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино»?(«Скажи-ка, дядя, ведь недаром»)
е) Как лисица обращается к вороне в баснеИ.А.Крылова «Ворона и лисица»? («Голубушка,как хороша!»)
5. Знакомство с новым понятие распространенные и нераспространенные обращения
( самостоятельное чтение §36)
Обстрел вопросами ( учащиеся составляют по 1 вопросы по теорию и задают их одному из одноклассников)
IV.Закрепление.
1. Нахождение обращений в тексте ( упр.331)
2. Отличие обращений от подлежащего ( упр.330 устно)
V.Итог урока.
Синквейн.
1.Обращение
2. распространенное, нераспространенное
3. помогает, определяет, указывает
4. Обращение указывает на лицо.
5. Речь.
-Что такое обращение?
-Где могут находиться обращения в предложении и как они выделяются на письме?
VI.Домашнее задание.
§36 учить, выписать из художественного текста предложения с обращениями. |
