Урок на тему: "Личные местоимения"
Тема: Личные местоимения.
Задачи урока:
Образовательные: расширить знания о личных местоимениях; сформировать знания об особенностях их склонения.
Развивающие: развивать умения правильного употребления личных местоимений в речи; правильно писать местоимения с предлогами; развивать умения рассуждать, обобщать; развитие творческого и логического мышления.
Воспитательные: физическое воспитание (соблюдать правильную посадку в течение всего урока); этическое воспитание.
Межпредметная связь: литература, математика.
Наглядность: кластер, карточки словарных слов, раздаточные карточки.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Содержание урока.
Оргмомент. Записываем число, классная работа. Постановка темы и цели урока.
Фронтальный опрос.
- что называется местоимением?
- какими членами предложения выражается местоимение?
- сколько разрядов местоимений вы знаете?
Определите разряд местоимений.
- А вот мой рыжий кот Редиска – добрый и ленивый. (прит.)
- Это был тот самый кот. (указ., опр.)
- Долго у моря ждал он ответа. (лич.)
- Какой же мальчик откажется переночевать на берегу моря под открытым небом? (вопр.)
- Некто постучал ко мне в дверь. (неопр.)
- В этом году я поеду отдыхать в Турцию. (указ., лич.)
- Никакие советы мне не помогут. (отр,.лич.)
- Других не суди – на себя погляди. (возвр.)
Синтаксическая минутка. Графически оформить предложение.
- Однажды мы проводили день на речке.
- Мы встретились с другом на берегу небольшого озера.
- Я отправился в городскую библиотеку за подбором материала к докладу.
- Он нашёл их в этой коробке.
- Мне снились весёлые думы.
Новая тема.
Работа с кластером.
Теория (стр. 243), морфологические признаки личных местоимений.
- Перечислите личные местоимения. Почему они называются личными?
- Какое личное местоимение изменяется по родам? (мест. 3-го лица)
Шуточное стихотворение.
Выборочный диктант (выписать местоимение вместе с падежом).
Моя грамматика.
Я талантлив от рождения!
Не дурак и не простак!
И моё местоимение
Все вокруг склоняют так,
Перво-наперво решительно
Скажет вам семья моя,
Что, конечно
Именительный –
Это Я и только Я!
Мать склонилась умилительно,
А за ней и вся родня.
И не зря. Падеж
Родительный
Для кого? А для МЕНЯ;
Все заботятся старательно
И заслуженно вполне
И дают подарки.
Дательный-
Это значит – только МНЕ!
Не смотрите подозрительно,
У меня родня – броня!
И запомните:
Винительный
Не касается МЕНЯ!
Жизнь легка и упоительна
За родительской спиной!...
Нет, друзья, падеж
Творительный
Сотворён совсем не МНОЙ!
Ждёте, видимо,
Предложного?
Новых данных обо МНЕ?
Не просите невозможного,
Хватит с вас и так вполне.
(М. Раскатов.)
- Какое личное местоимение здесь склоняется?
- В каком падеже неверно поставлен вопрос к местоимению? (В винительном)
«Учимся рассуждать и доказывать», упр. 762 стр. 244
Самостоятельная работа, упр. 764 стр. 245
Запись в словарь «Говори и пиши правильно».
Грущу по вас, тоскуешь по нас, скучает по вас.
Лингвистическое наблюдение, упр. 765 стр. 245
(Восстановить правило и записать его в тетрадь).
Игра «Отгадай-ка».
1) В каком местоимении два звука, но одна буква? (Я) 2) Какие два личных местоимения мешают движению по дорогам? (Ямы) 3) Сколько личных местоимений в слове семья? (Семь я) 4) Первый слог – личное местоимение, второй – детская болезнь. Вместе получается слово, обозначающее предмет, который помогает судну удержаться на месте. (Якорь) 5) Первый слог – личное местоимение, второй – звук, который издаёт лягушка. Вместе – овощ. (Тыква)
Упр. 763. Прочитай. Найди личные местоимения, укажи падеж.
Чему учит стихотворение? Проследи за собой, как ты закрываешь дверь.
Учимся образовывать падежные формы местоимений с предлогами.
От местоимений он, она, они учащиеся образовывают падежные формы с предлогами и записывают их.
К (он), о (она), вокруг (они), напротив (она), с (она), благодаря (он, она, они), навстречу (он).
Конструирование предложений, 3-4 предл..
(устно).
«Поспешишь - людей насмешишь!»
-Ребята, давайте поможем Пете Ошибкину исправить неверное употребление местоимений, упр. 769 стр. 246
Записать исправленные предложения.
Употребление личных местоимений.
-Ребята, очень часто употребляется в поэтической речи личное местоимение я, как вы думаете почему? (В лирическом произведении поэт часто рассказывает о своих личных чувствах, переживаниях, о своём восприятии жизни, событий и пр.)
- Прослушайте отрывки из стихотворений разных поэтов.
Привет, Россия, - родина моя!
Как под твоей мне радостно листвою!
И пенья нет, но ясно слышу я
Незримых певчих пенье хоровое.
(Н. Рубцов)
А я росла в узорной тишине,
В прохладной детской молодого века.
И не был мил мне голос человека,
А голос ветра был понятен мне.
Я лопухи любила и крапиву,
Но больше всех серебряную иву.
(А.Ахматова)
Я полон дум о юности веселой,
Но ничего в прошедшем мне не жаль.
( С.Есенин)
-В употреблении местоимений 2-го лица в русском языке есть особенности: к старшим по возрасту, незнакомым людям мы обращаемся на «вы». Таковы нормы этикета (правил поведения в обществе). Раньше на «вы» называли родителей. Эта старинная традиция сохранилась сейчас кое-где в сельской местности. Местоимение ты часто употребляется в обобщенном значении.
Например: Хорошо пробежаться на лыжах по свежему снегу! Ты идешь и не видишь ничьих следов – все занесено снегом. С трудом прокладываешь лыжню. По которой потом пройдут другие лыжники. Скорость передвижения небольшая, зато ты получаешь удовольствие от того, что ощущаешь себя первопроходцем.
Домашнее задание.1) Написать сочинение-миниатюру по данному началу; подчеркнуть местоимения, которые обозначают не конкретное лицо, а вообще любого человека.
Любишь ли ты бродить по весеннему лесу? Представь себе, что ты входишь в тихий весенний лес…2)п.55, правило.
Итог урока.
Ребята, что нового вы узнали на уроке?
Чему научились?
Артур –
Настя –
Назира –
Сергей –
Рахман –
Резерв: Замените слова в скобках так, чтобы равенство было верным.
(16 кг) + (новогоднее дерево) = порода собак.
(главная песня страны) + (часть света) = учебное заведение.
Отгадайте следующую загадку: Двое мальчиков решили подсчитать в течение часа всех, кто проходил мимо них по тротуару. Один встал у ворот, а другой прохаживался туда-сюда. Кто насчитал больше прохожих? (одинаковое количество).
На этом наш урок закончен, до свидания.
|
| Категория: Разработки учителей | Добавил: Светличная (27.03.2014)
| Автор: Щеколдина Светлана Вячеславовна E
|
| Просмотров: 1104
| Рейтинг: 2.0/2 |
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ] |
