Дата:
Класс:
Предмет: Русский язык
Тема: Правописание звонких и глухих согласных в корне слова
Цели:
- формировать умение проверять написание слов с парными согласными в корне путем изменения формы слова;
- развивать умение подбирать проверочные слова, внимание, мышление, память, усидчивость;
- воспитывать интерес к предмету, учебе, самостоятельность.
Оборудование: учебник, таблица, методика № 1.
Ход урока:
1. Организационный момент
Психологический настрой
-Я на уроке.
-Я радуюсь зтому.
-Мне хорошо и спокойно.
-Вокруг меня друзья.
-Учитель всегда мне поможет.
-Я прошу прощения у всех кого обидел.
-Прощаю всех, кто меня обидел.
-Я люблю себя, родителей, всех людей.
-Я желаю всем добра.
2. Проверка домашнего задания.
Стр. 20 упр.20.
- Какие слова вы подобрали с корнем –звёзд-, с корнем –обед-?
Повторение правила
Слова, которые имеют один и тот же корень и одинаковое значение, называются однокоренными.
3. Минутка чистописания
- спишите с доски заглавную и строчную буквы Ш, но сначала мы сделаем
массаж для пальцев
- Погрейте! (потирание ладошек).
- «Скалка» (покатайте ручку между ладонями).
- Покатайте ручку между двумя пальчиками.
- Похлопайте в ладоши.
Работа в тетради:
Ш
ш
Шш
- Прочитайте скороговорку медленно. Постепенно увеличивайте темп. Прочитайте быстро. Спишите.
В шалаше шесть шалунов.
ЗБА «шесть» - 5 букв, 4 звука, 3 согласн., 1 гласн.
Ш – [ш] – соглас., мягкий
Е – [э] – гласн., ударн.
С – [с] – соглас., глух.
Т – [т] – соглас., глух., мягкий
Ь
___________
5 букв, 4 звука.
4. Работа по теме урока
(На доске записаны слова)
Гора, леса, травка, поля.
- Найдите лишнее слово. (Травка. Это слово с парным согласным в корне, а остальные – с безударным гласным.)
Тема урока: «Правописание звонких и глухих согласных в корне слова».
- отгадайте загадку.
Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок –
Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)
- Подберите проверочное слово. (Дубы.)
- Как проверить парный согласный? (Изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный.)
- А теперь подберите однокоренное слово. (Дубочек, дубок, дубовый.)
- Будут ли эти слова являться проверочными словами к слову дуб? (Да. После парной согласной стоит гласный.)
- Прочитайте правило на стр.24. Как проверить парный согласный в корне слова?
5. Физминутка.
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.
Гимнастика для глаз.
6. Методика № 1. Упражнение «Сделай, как я!» (со спичками).
Цель: увеличить объём внимания.
Выложить из спичек: 1-2 уровень – парные согласные – по памяти.
3 уровень – по образцу.
7. Закрепление.
Прочитайте предложение. Составьте схему.
В заповедниках живут редкие звери.
_______ ======= _______ .
Как вы проверите парную согласную в корне слова «редкие»? (редок.)
Повторение правила.
Для проверки парной согласной в корне слова надо подобрать такое проверочное слово, чтобы после согласной стояла гласная и согласная четко произносится.
8. Итог.
- Какие согласные в корне слова надо проверять?
- Как проверить парный согласный в корне слова?
Домашнее задание: стр. 23 упр.28
|
